国会制辩论赛和我国的英语教学
南京大学 沈艳枝
国会制辩论赛在我国还是个新鲜事物，我先简单地介绍下比赛的规则。
国会制辩论赛共有两轮。第一轮是循环赛，实行八局五胜制，八局中胜利五场的队伍再根据总分排名，前16名的进入第二轮。 第二轮实行淘汰制，有八分之一决赛，四分之一决赛，半决赛直到最后的决赛。
辩论双方的每位辩手都有专门的头衔。正方为政府方（Government）；正方一辩为首相（Prime Minister），正方二辩为副首相（Deputy Prime Minister），正方三辩为政府方成员（Member of the Government / Government Whip）。反方为反对方（Opposition），反方一辩为反对方领袖（Leader of the Opposition），反方二辩为反对方副领袖（Deputy Leader of the Opposition）；反方三辩为反方成员（Member of the Opposition / Opposition Whip）。
辩论的胜负由裁判，即由议会议长/议长先生/议长夫人（The Speaker of the House/ Mister/ Madam Speaker）定夺。
从双方拿到辩题到辩论正式开始，两队有30分钟的时间准备。正反双方所给的辩题有3个，所以两方先共同决定辩论哪一个题目： 即根据本方对辩题的熟悉了解程度给3个辩题排序，排除双方排在最后一个的辩题；如果辩论双方所选的第一个辩题相同，则辩论这个辩题；如果双方所选的第一个题目不同，则用扔硬币的方式决定采用哪一方的辩题。在30分钟的准备中，双方不得参阅任何电子材料，但可以参阅印刷品类的书籍或材料。
辩论由首相发言开始，然后正方反方交替发言，直至反方三辩发言完毕。这是六位辩手每人7分钟的观点陈述（Constructive）。一方辩手在他观点陈述进行到第二至第六分钟时，另一方有权随时向他提问。陈述观点方可以接受提问，也可以拒绝提问。反方三辩观点陈述后，辩论进入到第二个阶段，反驳（rebuttal）阶段。先由反方一辩或二辩做4分钟的总结呈词，反驳正方观点，并指出正方在提出观点、论证观点中出现的逻辑错误；反方总结呈词后，由正方的一辨或二辩做4分钟的总结呈词；双方辩论阶段结束。议会议长将在休庭几分钟后，宣布辩论结果。
辩论中六位辩手各司其职： 首相的重要职责之一就是要在他的开场白中，给辩题里出现的关键词下定义(definition)，并提出本方观点。有些辩题不利于正方，所以概念定义的巧妙与否直接影响到辩论结果。比如，辩题The house believes that women's movement should celebrate the right of women to portray themselves as sex object.这一辩题明显利于反方立论；因为我们通常把sex object理解为，为了吸引异性的目光，总把自己打扮得女人味十足的女子；它与中文里花瓶的概念较接近；英语字典也把它定义为a person regarded especially exclusively as an object of sexual interest，即性目标，具有性诱惑力的人。而我们一般都会把women's movement理解为把女性从sex object的角色中解脱出来，并引导、鼓励她们和男性在家庭，事业中发挥同等作用的运动。 因此如何来重新定义女权运动和sex object之间的关系就成了正方取胜的关键。在辩论中，首相提出Being a sex object is part of being a woman.的观点，打破了原有的思维定式，重新诠释了两者的关系，为那场辩论赛的胜利奠定了强大的理论基础。首相提出观点后，简要地列出几点分论点，然后再具体展开第一、二点。
首相7分钟的陈述，反方一定要仔细听，因为反方可以在首相陈述的第二至六分钟内随时向首相提问，并对他的陈述表示异议。与首相对应的角色是反对方领袖。他的重要任务就是从质疑首相的定义（challenge the definition）入手，动摇首相的立论。如果反对方领袖对首相的定义无异议，就直接提出反方观点，并展开一、二点论据。正方二辩副首相、反方二辩反对方副领袖、正方三辩政府方成员、 反方三辩反方成员相继发言，分别针锋相对得指出对方陈述中的逻辑错误，并继续论证本方观点。
辩论赛中的辩题必须与世界和亚洲地区的时事政治，经济，人民生活紧密相关。比如，在本次辩论赛中，本院将会强制推行缅甸的民主化进程。本院将会允许外商投资公共事业本院将会禁止文学作品中出现恋童癖等题目都成了辩论的题目。
以上就是国会制辩论赛规则的简单介绍。在观摩了数场辩论赛后，我意识到中国队有以下几个问题：
■ 我国选手不知道，也不关心时事。对此最好的证明是：面对本院认为政府应该发表有关伊拉克虐俘事件的照片和材料的辩题，一些选手表示一点不知道这件事。可就在辩论赛开赛的前几天，美军虐待伊拉克俘虏丑闻一直是全球各大媒体的头版头条，我国各家媒体也竞相对虐俘事件做了多方面的详尽报道。可见，家事，国事，天下事，事事关心的大学生并不那么多。
对外界的情况知道得这么少，所以选手看不懂辩题也就司空见惯了。比如，在The house supports the government to exchange debt for democracy的辩论中，我们是正方。由于对当今世界政局不理解，我们的选手看不懂这个辩题。即便后来在老师的帮助下理解了这句话的含义，但还是由于不了解政局和近年来，世界各国发生的大事件，我们的选手找不到贴切的国家例子，来证明用债务换民主给一些发展中国家带来的好处，从而就不能很有力地证明我方观点。
■ 我们的选手知识面狭窄，对英美文化了解得没有他们想象得这么多，这么深。The house believes that the government should put a tax on fat.尽管我们在理解这句话字面意思时没有问题，但put a tax on fat的这种提法，我们还是第一次见到。在比赛后，我用google在网上搜索词条put a tax on fat，结果搜到的第一条记录就是篇社论，题为Its high time that the government should put a tax on fat。可见，美国国内对这个问题，辩论得如火如荼，而我们还一无所知。
中国选手普遍知识面狭窄这个问题，究其根源，有选手本身的原因，也有其他的原因。在新加坡，印度，马来西亚，菲律宾等不少亚洲国家，英语是其官方语言。在泰国，我们深深感受到工作语言的真正含义。我们比赛所在的大学Assumption University是泰国一所由法国投资的天主教大学，大学里有一半的教师和学生来自世界各地，（其中有2000多名在校的中国留学生）。国际化的校园就意味着，学校所有的课程都用英语上。学生之间交流都是用英语；学生回到家后，才会用母语和父母交流。所以那些来自英语为官方语言的国家的辩论队选手，虽然英语发音本身并不标准，但他们英语思维能力却比我们的好。而在我国，即便是大学里的英语课，也不能保证全部用英语。在英语教学中，我们过于强调学生的语音语调，无形中忽略了学生发言的内容。久而久之，就形成了英语很棒，却言之无物的现象。
■ 我国选手思维狭窄，逻辑能力比较弱。这一点体现在三方面。一，一确定辩题，我方选手不知如何破题，即如何给出于我方有利的定义。比如，The house believes that government should profit from their citizens sin.我方辩手拘泥于对sin的解释中，对辩题的理解停留在公民在犯错或犯罪后，政府应该在经济上处罚他们；并且由于对个别公民的处罚，起到了对大众的警戒作用，从而达到净化社会风气，政府收益的目的。其实，正方这个观点本身是不可辩的真理（truism），因为就这个观点，反方不能提出相反意见，即政府不应该惩治做错事的公民。正方这个真理命题提出，就意味着正方已经输了，因为正方没有看到辩题的隐含意思，即本院认为，政府应该通过合法化娼妓、赌博、吸毒而从中收益。二、每位辩手在七分钟的观点陈述中，由于思维狭窄，很难找到四、五个分论点来证明论点；所以经常出现的情况是，二辩重复一辩的观点和事例，三辩重复前两位的观点和事例。有时，即便找到几个分论点，选手们也很难让它们层层深入。三、由于缺乏训练，我方在反驳阶段，不能清楚地列出对方在论证中的逻辑错误。
■ 过于强调标准的语音语调，给学生接触的都是标准的美国英语、英国英语，还带来了另外一个不可忽视的问题：我们的选手能够无障碍地听懂英美人士的标准英语，却几乎听不懂其他亚洲国家讲的英语。此次参赛的亚洲国家里，除了中国队外，还有印度、泰国、新加坡、日本、韩国等辩论队。听懂对方的陈述非常关键，因为这牵涉到辩论中的针锋相对的提问和反驳。我们很难听懂对方的英语，而对方听我们的英语却易如反掌，我们在语音语调上的优势变成了劣势。
照理说，我国选手在这种比赛中先天不足，就更需要在比赛前比别人花更多的时间来备战。但是，我国选手不但毫无准备，甚至连具体的比赛规则都不知道。因为每次能够参加这样的赛事的选手，都是国内演讲比赛的获胜选手。演讲比赛的主办方将亚洲英语辩论赛作为给获胜选手的一个奖赏。我非常感激演讲比赛的主办方能够给选手们一次宝贵的学习机会，让他们感受亚洲精彩的大赛，但我想，如果主办方能够在比赛前，哪怕就比赛规则事宜进行培训，选手们会从赛事中学到更多的东西。纵观亚洲英语辩论赛的历史，每届的冠军不是被菲律宾队，就是被马来的队摘走。可见，英语辩论赛在这两个国家历史悠久。他们的辩论队有备而来： 三人之间会经过长达一年半、二年半的系统训练。由于比赛的30分钟准备时间中可以使用参考书，此次参赛的其他国家队也都携带了很厚的参赛资料，如《纽约时报》出版的《2003年年鉴》等。而我们的选手两手空空就上了赛场。无准备的仗肯定会输得很惨。
以上是我此次曼谷之行的心得。亚洲英语辩论赛可以说是全面检验我们英语教学的试纸：对学生的反应能力、逻辑思考能力、英美国家文化熟悉了解程度、知识面、对英语语言连续表达能力都做了较全面的测试。大赛本身由于级别高，参赛队伍强手如云，赛事紧张激烈，所以我希望我国能每年都能派遣训练有素的参赛队伍参加大赛。我写的一点心得，也能对有志于此的学校和同学有所帮助。